ميثاق أخلاقيات مهنة التعليم وثيقة أصدرتها وزارة التربية والتعليم في طبعتها الأولى عام 1427هـ (2006م)، واعتُمدت بتوجيه سامٍ، وتتكون من مقدمة وثماني مواد. تحدد هذه المواد القيم التي يلتزم بها المعلم والمشرف والمدير والمرشد في أدائه المهني، وفي تعامله مع طلابه ومجتمعه وزملائه وأسر الطلاب.

تجد أدناه جدولاً بالمواد الثماني وشرحاً لكل مادة مع موقف توضيحي، وملخصاً للمواد في سطر لكل مادة، ومقارنة بمدونة السلوك الوظيفي الصادرة عن وزارة التعليم في 1447هـ.

محتويات المقال

• ما هو ميثاق أخلاقيات مهنة التعليم؟
• مواد ميثاق أخلاقيات مهنة التعليم الثماني
• كيف يلتزم المعلم بالميثاق في عمله اليومي؟
• ملخص المواد الثماني في سطر
• مدونة قواعد السلوك الوظيفي لشاغلي الوظائف التعليمية 1447: ما علاقتها بالميثاق؟
• الأسئلة الشائعة
• الخلاصة

ما هو ميثاق أخلاقيات مهنة التعليم؟

الميثاق نص قصير يجمع اخلاقيات مهنة التعليم في مواد مرقمة، ويعرّفها في مادته الأولى بأنها: «السجايا الحميدة والسلوكيات الفاضلة التي يتعين أن يتحلى بها العاملون في حقل التعليم العام فكراً وسلوكاً أمام الله ثم أمام ولاة الأمر وأمام أنفسهم والآخرين، وترتب عليهم واجبات أخلاقية».

ويبني الميثاق هذه الأخلاقيات في مقدمته على العقيدة الإسلامية كما في القرآن الكريم والسنة النبوية، ويرى أن المعلم في المملكة قدوة لطلابه في الوسطية، بعيداً عن الغلو والتطرف والجفاء والانحلال.

من أصدره ومتى؟

صدر الكتيب عن وزارة التربية والتعليم، وعلى غلافه «الطبعة الأولى» بتاريخ 1427هـ – 2006م. وفي صفحته الثانية أنه «تم اعتماده وفق التوجيه السامي الكريم رقم 211/م ب في 1427/1/8هـ». ويتكون من مقدمة عن مكانة مهنة التعليم، ثم ثماني مواد.

على من ينطبق الميثاق؟

لا يقصر الميثاق كلمة «المعلم» على من يقف في الفصل، فتعريفها في المادة الأولى: «المعلم والمعلمة والقائمون والقائمات على العملية التربوية من مشرفين ومشرفات ومديرين ومديرات ومرشدين ومرشدات ونحوهم».

أما الطالب فيقصد به طلاب وطالبات مدارس التعليم العام وما كان في مستواها. وإن كنت تستعد لدخول المهنة عبر برنامج الماجستير المهني في التدريس، فهذه المواد تصف ما يُنتظر من المعلم داخل المدرسة وخارجها.

ما هدف الميثاق؟

تنص المادة الثانية على أنه «يهدف الميثاق إلى تعزيز انتماء المعلم لرسالته ومهنته، والارتقاء بها والإسهام في تطوير المجتمع الذي يعيش فيه وتقدمه»، وتفصّل ذلك في ثلاثة أهداف:

• أن يعي المعلم أهميته المهنية ودوره في بناء مستقبل وطنه.
• أن تتعزز مكانة المعلم العلمية والاجتماعية.
• أن تتحول قيم المهنة وأخلاقها إلى سلوك يعيشه المعلم.

مواد ميثاق أخلاقيات مهنة التعليم الثماني

يضم ميثاق أخلاقيات مهنة التعليم ثماني مواد: الأولى للتعريفات، والثانية للأهداف، والست الباقية لما يلتزم به المعلم في رسالته وأدائه وعلاقاته. هذا الجدول يلخصها بعناوينها كما وردت في الكتيب، مع عدد البنود المرقمة في كل مادة:

المادة	عنوانها في الكتيب	عدد بنودها	فكرتها باختصار
الأولى	بلا عنوان (تعريف المصطلحات)	3 تعريفات	معنى أخلاقيات المهنة، ومن هو المعلم، ومن هو الطالب
الثانية	أهداف الميثاق	3	انتماء المعلم لمهنته ومكانته وتمثّله لقيمها
الثالثة	رسالة التعليم	3	التعليم رسالة تقوم على الإخلاص والصدق والعطاء
الرابعة	المعلم وأداؤه المهني	5	النمو المهني، والسمات الشخصية، والرقابة الذاتية، والمواطنة
الخامسة	المعلم وطلابه	8	العدل، والرفق، وتجنب العقاب البدني والنفسي، والتفكير الناقد
السادسة	المعلم والمجتمع	5	الانتماء، والأمانة على الوطن، وسعة الثقافة
السابعة	المعلم والمجتمع المدرسي	2	الثقة وروح الفريق، واحترام الأنظمة ونشاطات المدرسة
الثامنة	المعلم والأسرة	3	الشراكة مع الوالدين والتشاور معهم

المواقف التوضيحية تحت كل مادة من صياغتنا لتقريب المعنى، وليست نصاً رسمياً ولا حالة وقعت.

المواد من الأولى إلى الثالثة: المصطلحات والأهداف ورسالة التعليم

شرحنا تعريفات المادة الأولى وأهداف الثانية أعلاه. أما الثالثة فتبدأ بأن «التعليم رسالة تستمد أخلاقياتها من هدي شريعتنا ومبادئ حضارتنا»، وتطلب من القائمين بها الإخلاص في العمل، والصدق مع النفس والناس، والعطاء المستمر لنشر العلم، وأن يحرص المعلم على نقاء سيرته حفاظاً على شرف المهنة.

موقف توضيحي من عندنا (المادة الأولى): مرشدة طلابية تظن أن الميثاق خاص بالمعلمات، فتجد أن تعريف المعلم يذكر المرشدات بالاسم.

موقف توضيحي من عندنا (المادة الثانية): معلمة تخصص أول حصة في العام لتعرّف طالباتها بما ستضيفه المادة إلى حياتهن، فتقرّبهن منها ومن مادتها.

موقف توضيحي من عندنا (المادة الثالثة): معلم يكتشف أنه شرح معلومة بشكل خاطئ أمس، فيبدأ حصة اليوم بتصحيحها بدل تجاوزها.

المادة الرابعة: المعلم وأداؤه المهني

يعدّ الميثاق في هذه المادة النمو المهني واجباً على المعلم، ويجعل تثقيف نفسه باستمرار طريقة حياة، فيطور معارفه في تخصصه وفي فنون التدريس. ومن السمات التي تعدّها المادة رئيسة في شخصيته: الاستقامة والصدق والأمانة، والحلم مع الحزم، والانضباط والتسامح، وحسن المظهر وبشاشة الوجه.

ومن بنودها البند الرابع عن الرقيب الداخلي: فالرقيب الحقيقي على سلوك المعلم بعد الله ضميره اليقظ، لأن «الرقابة الخارجية مهما تنوعت أساليبها لا ترقى إلى الرقابة الذاتية». ويختم البند الخامس بدوره في ترسيخ المواطنة والاعتدال والتعايش بعيداً عن الغلو والتطرف.

ومن صور النمو المهني اليوم أن يتبادل المعلمون الخبرة في جلسات مجتمعات التعلم المهنية داخل المدرسة.

موقف توضيحي من عندنا: معلم يصحح أوراق الاختبار بالدقة نفسها، سواء طلبت الإدارة مراجعتها أم لم تطلب.

المادة الخامسة: المعلم وطلابه

أطول مواد الميثاق بثمانية بنود. تصف العلاقة بين المعلم وطلابه بأنها قائمة على الرغبة في نفعهم والشفقة عليهم والمودة، ويحرسها الحزم الضروري. وتطلب منه أن يحسن الظن بهم، ويرعى نموهم في دينهم وعلمهم وأخلاقهم ونفوسهم وصحتهم وعلاقاتهم.

وفي البند الخامس أن «المعلم يعدل بين طلابه في عطائه وتعامله ورقابته وتقويمه لأدائهم»، ويصون كرامتهم، ولا يشغل حصصهم بما لا صلة له بتعليمهم في تخصصهم. ويجعله البند السادس أنموذجاً للحكمة والرفق، يتجنب العنف وينهى عنه، ويعوّد طلابه على الحوار البناء.

ويحذر البند السابع من أثر العقوبة، إذ «يعي المعلم أن الطالب ينفر من المدرسة التي يستخدم فيها العقاب البدني والنفسي»، فيتجنبهما وينهى عنهما. ويختم البند الثامن بتنمية التفكير العلمي الناقد وحب التعلم الذاتي.

موقف توضيحي من عندنا: معلم لا يقارن طالباً متعثراً بزملائه أمام الفصل، بل يجلس معه على انفراد ليتفقا على خطوة واحدة يحسّن بها مستواه.

المادة السادسة: المعلم والمجتمع

تبدأ بأن «يعزز المعلم لدى الطلاب الإحساس بالانتماء لدينهم ووطنهم»، مع تنمية التفاعل الإيجابي مع الثقافات الأخرى. وتجعله أميناً على كيان الوطن ووحدته وتعاون أبنائه، وتراه موضع تقدير المجتمع وثقته، فيحرص على أن يبقى أهلاً لها.

وتطلب منه في بندها الأخير أن يوسع ثقافته وينوع مصادرها، ليساعد طلابه على اتساع الأفق، وعلى النظر إلى اختلاف الآراء بوصفه تنوعاً يتكامل.

موقف توضيحي من عندنا: معلمة في درس عن حضارة بلد آخر تسأل طالباتها: ما الذي يمكن أن نتعلمه منهم، وما الذي نعتز به في ثقافتنا؟

المادتان السابعة والثامنة: المعلم والمجتمع المدرسي، والمعلم والأسرة

تضع المادة السابعة قاعدة العلاقة داخل المدرسة: «الثقة المتبادلة والعمل بروح الفريق الواحد هي أساس العلاقة بين المعلم وزملائه»، وكذلك بين المعلمين والإدارة التربوية. وتعدّ التزام المعلم بقواعد السلوك الوظيفي وبالأنظمة والتعليمات، ومشاركته في نشاطات المدرسة، أركاناً لتحقيق أهدافها.

موقف توضيحي من عندنا (المادة السابعة): معلمة متمرسة تشارك زميلتها الجديدة أوراق العمل التي أعدتها للوحدة الأولى.

وتبدأ المادة الثامنة بأن «المعلم شريك الوالدين في التربية والتنشئة»، فيحرص على الثقة بين البيت والمدرسة، ويتشاور مع الأسرة في كل ما يهم مستقبل الطالب أو يؤثر في مسيرته العلمية، وفي كل تغير يطرأ على سلوكه. ويختم بدعوة العاملين في المهنة إلى نشر هذه المبادئ والالتزام بها.

موقف توضيحي من عندنا (المادة الثامنة): معلم يلاحظ تراجعاً مفاجئاً في درجات طالب وانطواءه، فيتواصل مع ولي أمره عبر القناة التي تعتمدها المدرسة قبل أن يتخذ أي قرار.

كيف يلتزم المعلم بالميثاق في عمله اليومي؟

يظهر الالتزام بميثاق أخلاقيات مهنة التعليم في عادات صغيرة تتكرر كل يوم. هذه اقتراحات عملية من عندنا، كل صف منها يرجع إلى مادة:

المجال	ممارسة يومية مقترحة	ترجع إلى
مع نفسك	خصص وقتاً ثابتاً كل أسبوع لتطوير مهارة تدريسية واحدة	الرابعة
مع طلابك	وزّع الأسئلة والفرص على الفصل كله، وناقش أخطاء الطالب على انفراد	الخامسة
مع زملائك والإدارة	شارك ما تعده من مواد، والتزم بما تتفقون عليه في المدرسة	السابعة
مع الأسرة	بلّغ ولي الأمر بالتحسن كما تبلغه بالتراجع، ولا تؤجل التواصل عند تغير سلوك الطالب	الثامنة
مع المجتمع	اربط درسك بقضية من محيط الطلاب، واعرض أكثر من وجهة نظر بأمانة	السادسة

ملخص المواد الثماني في سطر

ملخص مواد ميثاق أخلاقيات مهنة التعليم الثماني بكلماتنا، في سطر لكل مادة:

1. المادة الأولى (المصطلحات): تعرّف أخلاقيات المهنة، والمعلم (ومعه المشرف والمدير والمرشد)، والطالب.
2. المادة الثانية (أهداف الميثاق): تقوية انتماء المعلم لمهنته، ورفع مكانته، وتحويل قيمها إلى سلوك.
3. المادة الثالثة (رسالة التعليم): التعليم رسالة تتطلب الإخلاص والصدق والعطاء ونقاء السيرة.
4. المادة الرابعة (المعلم وأداؤه المهني): نمو مهني مستمر، وسمات قويمة، ورقابة ذاتية، وغرس المواطنة.
5. المادة الخامسة (المعلم وطلابه): عدل ورفق وحسن ظن، بلا عنف ولا عقاب بدني أو نفسي.
6. المادة السادسة (المعلم والمجتمع): انتماء للدين والوطن، وانفتاح واعٍ على الثقافات، وثقافة واسعة.
7. المادة السابعة (المعلم والمجتمع المدرسي): ثقة وروح فريق مع الزملاء والإدارة، والتزام بالأنظمة.
8. المادة الثامنة (المعلم والأسرة): شراكة مع الوالدين، وتشاور معهم في كل ما يخص الطالب.

مدونة قواعد السلوك الوظيفي لشاغلي الوظائف التعليمية 1447: ما علاقتها بالميثاق؟

بعد الميثاق بعشرين سنة هجرية، أصدرت وزارة التعليم وثيقة أكثر تفصيلاً وأقرب إلى لغة الأنظمة.

ما المدونة ومن أصدرها؟

اسمها الكامل «مدونة قواعد السلوك الوظيفي وأخلاقيات الوظيفة لشاغلي الوظائف التعليمية»، وأصدرتها وزارة التعليم بالقرار رقم 1/4601041096/س وتاريخ 1447/2/3هـ. وتستند إلى الفقرة (2)من المادة (32) من لائحة الوظائف التعليمية، الصادرة بقرار وزير الخدمة المدنية (سابقاً) رقم 2481 وتاريخ 1440/10/9هـ.

فيها 26 مادة في ستة أبواب وأحكام ختامية: أحكام تعريفية، وواجبات شاغل الوظيفة التعليمية، والمحظورات، والواجبات المتعلقة باستخدام التقنية، وتعارض المصالح ومكافحة الفساد، والتزامات وزارة التعليم تجاه شاغل الوظيفة التعليمية. ويمكنك قراءة نص المدونة على موقع وزارة التعليم.

ما الجديد في المدونة؟

تتقاطع المدونة مع الميثاق في القيم، فمادتها السادسة تذكر النزاهة والصدق والأمانة والتسامح والرفق والعدالة. لكنها تضيف أحكاماً محددة لا مقابل لها في نص الميثاق، منها:

• المساءلة (المادة 5): مخالفة أحكامها «تعرض شاغل الوظيفة التعليمية للمساءلة» واتخاذ الإجراءات التأديبية والجزائية بحقه وفق الأنظمة.
• المحظورات (المادة 14): منها تسريب أسئلة الاختبار ونماذج الإجابة، والاشتغال بالتجارة، وجمع الأموال لأي غرض.
• الطلاب (المادة 8): منها ألا يطلب المعلم من طلابه مالاً أو أغراضاً لإقامة الأنشطة أو لتوفير الوسائل التعليمية.
• التقنية (المادتان 19 و21): استخدام الذكاء الاصطناعي وفق سياسات الاستخدام المعتمدة، وعدم نشر ما يخالف قيم المهنة أو يسيء إلى الطلاب والزملاء ومنظومة التعليم.
• تعارض المصالح (المادة 22): الإفصاح كتابياً للإدارة التي تحددها جهته عن أي تعارض قائم أو محتمل قبل اتخاذ القرار أو إبداء الرأي.

وجه المقارنة	ميثاق أخلاقيات مهنة التعليم	مدونة قواعد السلوك الوظيفي 1447
الجهة والتاريخ	وزارة التربية والتعليم، الطبعة الأولى 1427هـ (2006م)	وزارة التعليم، القرار 1/4601041096/س في 1447/2/3هـ
السند	التوجيه السامي رقم 211/م ب في 1427/1/8هـ	الفقرة (2) من المادة (32) من لائحة الوظائف التعليمية
البنية	مقدمة و8 مواد	6 أبواب وأحكام ختامية، 26 مادة
الصياغة	قيم وتوجيهات عامة	واجبات ومحظورات محددة
المساءلة	لا تذكر مواده عقوبات ولا إجراءات	المساءلة والإجراءات التأديبية والجزائية (المادة 5)
من تشمل	المعلم والمعلمة والمشرفون والمديرون والمرشدون ونحوهم	كل شاغلي الوظائف التعليمية أياً كان نوع تعاقدهم مع الوزارة أو مع شركة مشغلة، ومعهم المدارس الأهلية والعالمية، والمدارس والأكاديميات السعودية في الخارج (المادة 25)

هل ألغت المدونة الميثاق؟

لا تذكر المدونة ميثاق أخلاقيات مهنة التعليم في نصها، ولا تعلن إلغاء وثيقة سابقة. وصفحة «الأنظمة واللوائح والسياسات» في موقع وزارة التعليم تضم المدونة، ولا تضم وثيقة باسم الميثاق، ولا تذكر سبب ذلك. فهل حلّت المدونة محله أم بقي معها؟ لم نجد في الوثيقتين ما يحسم ذلك.

ومن اللافت أن المادة السابعة من الميثاق تعدّ «احترام قواعد السلوك الوظيفي» ركناً في العمل المدرسي، وهي عبارة يتضمنها اسم المدونة أيضاً. لكنه تشابه في اللفظ، ولا يعني أن إحدى الوثيقتين تحيل إلى الأخرى.

الأسئلة الشائعة

هل صدر ميثاق أخلاقيات مهنة التعليم 1445؟

لم نجد وثيقة رسمية بهذا الاسم لعام 1445هـ. الكتيب طبعته الأولى 1427هـ، ولا يذكر موعداً لتحديثه. وفي صفحة الأنظمة بموقع وزارة التعليم وثيقة أحدث في الباب نفسه، هي مدونة قواعد السلوك الوظيفي الصادرة في 1447هـ.

هل الميثاق نظام ملزم وله عقوبات؟

يصف الميثاق ما فيه بأنه واجبات أخلاقية، كما في تعريفه بالمادة الأولى، لكن مواده الثماني لا تذكر عقوبات ولا جهة مساءلة. أما المساءلة التأديبية والجزائية فنصت عليها المادة الخامسة من مدونة 1447.

هل الميثاق مطلوب في اختبار الرخصة المهنية؟

لا نجزم بذلك، فالميثاق لا يذكر الاختبار، ولم نجد في المصادر الرسمية التي اطلعنا عليها ما يجعله بنداً فيه. المرجع في محتوى الاختبار هو وثائق المعايير التي تنشرها هيئة تقويم التعليم والتدريب، وتجد تعريفاً بالاختبار وأقسامه في دليلنا لاختبار الرخصة المهنية للوظائف التعليمية.

هل يشمل الميثاق معلمي المدارس الأهلية؟

يعرّف الميثاق المعلم بعمله في العملية التربوية، والطالب بأنه طالب التعليم العام وما في مستواه، ولا يذكر المدارس الأهلية بالاسم. أما مدونة 1447 فتنص مادتها الخامسة والعشرون صراحة على سريانها في المدارس الأهلية والعالمية.

أين أجد النص الرسمي لميثاق أخلاقيات مهنة التعليم؟

النص في كتيب وزارة التربية والتعليم (الطبعة الأولى 1427هـ). أما المدونة فتلزم مادتها الرابعة والعشرون الوزارة بنشرها في موقعها الإلكتروني، وهي منشورة هناك.

الخلاصة

ميثاق أخلاقيات مهنة التعليم ثماني مواد تختصر ما يُنتظر من المعلم: رسالة يؤديها بإخلاص، ونمو مهني ورقابة ذاتية، وعدل ورفق مع الطلاب، وثقة مع الزملاء، وشراكة مع الأسرة. ومدونة 1447 تضيف إلى هذه القيم واجبات ومحظورات مكتوبة ومساءلة صريحة.

ابدأ بمراجعة ملخص المواد الثماني أعلاه، ثم اقرأ مدونة 1447 كاملة، لأنها تنص صراحة على المساءلة عند مخالفة أحكامها. وإن كنت تستعد للمهنة، فاطلع على ما يتضمنه اختبار الرخصة المهنية.